Módulo VI- Gestão da Educação Escolar. - ENCONTRO DO DIA: 07/08/2012

Módulo VI- Gestão da Educação Escolar.

Atividade em grupo:

·         Ler e debater por 30 minutos, cada grupo fará sua apresentação após as discussões com os colegas e ampliar as reflexões para toda a turma.

GRUPO 01: Participação/Democracia Participativa – Pág.: 56, 57, 57, 58, 59, 60;

            Construir uma nova lógica de gestão, que conte com a participação da sociedade e dos atores diretamente envolvidos com a prática pedagógica, implica rever o modelo adotado  pelos sistemas públicos, cuja estruturação e funcionamento vivem até hoje características de um modelo centralizador.

GRUPO 02: Gestão Democrática – Pág.: 28, 35, 78, 79, 80;

            A democratização da gestão é defendida enquanto possibilidade de melhoria na qualidade pedagógica do processo educacional das escolas, na construção de um currículo pautado na realidade local, na maior integração entre os agentes envolvidos na escola diretor, professores, estudantes, coordenadores, técnico-administrativos, vigias, auxiliares de serviços  no apoio efetivo da comunidade às escolas, como participante ativa e sujeito do processo de desenvolvimento do trabalho escolar.

GRUPO 03: Autonomias – Pág.: 66, 67, 68;

            Estamos vivendo um momento em que a autonomia faz parte da agenda de discussão de gestores, professores, pesquisadores, governo.  Dentre estes boa parte, entende que a autonomia não é um valor absoluto, ou seja, que somos autônomos em relação alguns aspectos, porém, podemos não ser em relação a outros.

GRUPO 04: Função Social da Escola – Pág.: 24;

            A satisfação das múltiplas e históricas necessidades humanas só é possível na medida em que os homens se relacionam entre si. Assim, o processo de relação entre os homens e a natureza aponta para a necessidade de criar meios que entrelacem as suas relações. Segundo a autora Lucia Bruno: “O processo de entrar em relações uns com os outros nos é imperativo, pois a satisfação das necessidades humanas implica agir, que impõe inelutavelmente a presença do outro”. (BRUNO, 2004, P. 288)

GRUPO 05: Educação como direito social – Pág.: 37;

Amparada pela Constituição Federal de 1988, a LDB, vem em 1996 estabelecer diretrizes, objetivos e metas a serem implementadas nas diversas etapas e modalidades da educação básica e superior, de modo a garantir o acesso, a permanência e a gestão democrática, além da qualidade do ensino. A educação como um direito social é um dos bens mais preciosos ditado pelo Estado para a sociedade. O acesso à educação é imposta pelo Estado como uma obrigação, porém, a permanência depende de uma fiscalização mais apurada e um dos meios obrigatórios mais utilizados que termina por motivar sãos os Programas de Benefícios dados pelo governo, os quais podemos citar: DF sem miséria, o Pro uni, a Bolsa Universitária. A Constituição Federal dita a educação como um direito social, visando o pleno desenvolvimento da pessoa humana, seu preparo para a cidadania e sua qualificação profissional para o trabalho.