Módulo X- Trabalho Escolar e teorias
Administrativas.
UNIDADE I: (grupo 1)
Leitura do texto página 15 e, em grupo
reflita sobre a concepção de educação e o sentido que a educação assume para os
sujeitos em contexto; Registre em seu caderno o que você entende por educação
de acordo com a leitura desta unidade, evidencie qual o concepção de educação
estudada e observe se há uma proximidade com seu conceito.
UNIDADE 2: (grupo 2)
Leitura das páginas 30 a 33 e fazer uma
reflexão, em grupo, sobre o surgimento das organizações no mundo moderno. - Registre
em seu caderno o significado de organização. Evidencie o seu conceito de
organização. Informe se há alguma organização não governamental que atua junto
à sua Escola. E a nossa Escola de cada dia, que tipo de organização é? Porque a
Escola é diferente das demais organizações sociais?
UNIDADE 3: (grupos 1 e 2)
Considerando as abordagens prescritivas e
normativas das teorias administrativas, reflita em grupo sobre a seguinte
questão:
“E a
Escola o que tem a ver com tudo isso”?
Pense no funcionamento de sua escola como
um todo. Considere as áreas da Administração e em seguida, analise em que
medida as características da Burocracia nas organizações apresentadas na página
54 se manifestam em sua escola. Tais considerações deverão ser registradas no
seu caderno em aproximadamente 20 linhas.
UNIDADE
1 – RESPOSTA GRUPO 1:
A educação decorre de
determinadas visões do homem, de mundo e de sociedade. O ponto de partida é a
reflexão sobre o sentido que a educação assume para os sujeitos em seu contexto
social. Educação é base para qualquer sociedade se estruturar e impor as suas
necessidades. Ela ocorre sempre com sujeitos dotados de historicidade, por isso
a escola precisa construir a sua própria história a partir da ação conjunta de
seus atores.
UNIDADE
3 – RESPOSTA GRUPO 1:
“E a
Escola o que tem a ver com tudo isso”?
A escola tem tudo a ver,
pois é uma empresa com características voltadas para a educação, mas para que
se tenha um bom funcionamento, deverá predominar algumas normas como divisão de
tarefas para que não haja sobrecarga e todos saibam executar as mesmas
atividades, tem que haver hierarquia para melhor desempenho da organização,
normas regulamentadoras, relações interpessoais. Podemos dizer que essa
tendência busca não somente a qualidade do ensino, mas também a qualidade do
gerenciamento da escola.
A
teoria da Burocracia é a que mais se adequa à SEEDF, pois sua ênfase é voltada
para a estrutura organizacional e ao observarmos a estrutura administrativa na
Escola, temos uma visão clara das divisões dos setores e das atividades a serem
executadas, e, se bem gerenciadas o resultado final corresponderá ao que foi
planejado.
UNIDADE
2 – RESPOSTA GRUPO 2:
As organizações
constituem sistemas complexos que interagem constantemente com um número
significativo de outros sistemas, também com grande complexidade sendo
dinâmicos.
Consiste
na reunião de pessoas com interesse comum, que visam cumprir determinada função
e atingir um determinado objetivo com estatuto e organização própria.
O
surgimento das organizações se dá em meio a revolução industrial no século XIX,
tendo em vista a necessidade de regulamentar as relações econômicas, sociais e
culturais tendo em vista que a partir daí a sociedade se tornou mais complexa.
No
momento não existe ONG atuante na UPE. A escola é uma organização pública
formal de serviço e diferente das demais organizações sociais por conter
fatores como: promoção do desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas
e sociais dos alunos; propiciar as condições para fortalecer a subjetividade e
identidade cultural das pessoas; preparação para o trabalho e formar para a
sociedade tecnológica e do conhecimento; formação para a cidadania ética
sujeitos que interfiram na realidade; desenvolvimento da formação dos
indivíduos para valores éticos, qualidades morais, traços de caráter, atitudes
e convicções humanitárias de solidariedade. Sendo únicos inclusive pela sua
finalidade, estrutura pedagógica da escola, relações internas e externas que decorrem dessa mesma estrutura e o
resultado de sua produção.
UNIDADE
3 – RESPOSTA GRUPO 2:
“E a
Escola o que tem a ver com tudo isso”?
A
escola, nesse sentido, a Unidade Pública de Ensino atuante, assim conforme
demonstrado na teoria administrativa possui características únicas para sua
configuração e desenvolvimento.
Ao
mesmo tempo em que se desenvolve o eixo pedagógico, o eixo administrativo se
faz presente nas relações funcionais da estrutura educacional. Tal como a
verificação da frequência, valores de vencimentos, rotinas administrativas,
atividades de gestão de pessoas, atividades de manutenção e obtenção de bens
materiais, que nesse sentido, levam a escola a atingir o objetivo da eficiência,
determinado pelo regime jurídico que vincula a escola ao estado e as diretrizes
educacionais gerais.
A
escola necessita deste vínculo burocrático e administrativo como forma de
atingir as metas educacionais fundamentais para o bom funcionamento e
inter-relação pedagógico/administrativo, no entanto, a utilização de currículos
rígidos e pré-estabelecidos comprometem o ensino que poderia ser mais flexível
e voltado para as reais demandas sociais.
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